Também,
com os tempos de hoje, de agora, com uma Justiça que, a bem da verdade, não
honra o próprio nome, fazer uma viagem no tempo, assim, como este lunático, ao
idos de 64, é normal, coerente até.
O que
surpreende é que tem muita ‘gente boa’ por aí achando que o demônio é a Dilma e
o PT, o que pressupõe que os professores andaram ‘não falando’ sobre política,
e História recente do Brasil, nas salas de aula.
O
deputado ‘paranóico’ pretende apenas legalizar isso.
Quem
sabe ele sonha com o retorno da disciplina OSPB nas escolas do país, assim
poderia ‘contar as estórias’, aí sim, tétricas, dos tempos do fhc para molecada.
"Projeto prevê até 3 meses de prisão para professor que abordar política na sala de aula
Deputado Rogério Marinho (PSDB) propõe
mudança no ECA e no Código Penal para evitar condicionar aluno a adotar
“posicionamento político”; projeto deve ser votado após o recesso.
O deputado federal Rogerio Marinho
(PSDB-RN), titular da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados, propôs, no
último dia 6 de junho, uma lei que torna crime o “assédio ideológico” em
ambiente escolar. O projeto prevê pena de detenção de três meses a um ano e
multa, com possibilidade de aumento da punição, caso o ato seja praticado por
educadores ou “afete negativamente a vida acadêmica da vítima”.
O projeto de lei pede alterações no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) para que seja incluído entre os direitos da criança e do adolescente “adotar posicionamentos ideológicos de forma espontânea, livre de assédio de terceiros”. O PL 1411/2015 também propõe alterações no Código Penal para incluir o crime de “expor aluno a assédio ideológico, condicionando o aluno a adotar determinado posicionamento político, partidário, ideológico ou constranger o aluno por adotar posicionamento diverso do seu, independente de quem seja o agente.”
Apesar da previsão da pena de detenção, o deputado disse que garante que nenhum professor será preso. “Serão processados os doutrinadores que vilipendiam o direito de aprender dos alunos e exorbitam da sua liberdade de cátedra. De acordo com o Código Penal, penas cujo total sejam inferiores a 4 anos terão cumprimento inicial em regime aberto e, de acordo com o texto apresentado, se condenado ao máximo, o doutrinador será sancionado em 1 ano e meio de detenção, que pode ser facilmente transigida, se assim for da vontade do Parquet (Ministério Público), em prestação de serviço comunitário ou pagamento de dias-multa.”
Para Marinho, a lei não causaria insegurança ao professor ou reduziria o espaço a debate, pelo contrário, garantiria que todas as ideologias fossem apresentadas. “Basta apresentar todas as vertentes interpretativas dos fenômenos estudados, sem fazer proselitismo, sem desvirtuar o fato, sem omitir dados e sem fazer indicações morais discutíveis”, diz.
A professora de Filosofia da Universidade de São Paulo (USP), Olgaria Chain Féres Matos, explica que as crianças e adolescentes não formam seus posicionamentos de forma “livre”. Cabe ao educador dar contextos e apresentar pluralidade para que construam aos poucos com critérios. “Os alunos ainda não dispõem de um repertório cultural amplo que permita decidir com segurança acerca de conteúdos disciplinares. No máximo, conseguem repetir opiniões veiculadas pela mídia ou as da família ou outros”, diz
O projeto de lei pede alterações no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) para que seja incluído entre os direitos da criança e do adolescente “adotar posicionamentos ideológicos de forma espontânea, livre de assédio de terceiros”. O PL 1411/2015 também propõe alterações no Código Penal para incluir o crime de “expor aluno a assédio ideológico, condicionando o aluno a adotar determinado posicionamento político, partidário, ideológico ou constranger o aluno por adotar posicionamento diverso do seu, independente de quem seja o agente.”
Apesar da previsão da pena de detenção, o deputado disse que garante que nenhum professor será preso. “Serão processados os doutrinadores que vilipendiam o direito de aprender dos alunos e exorbitam da sua liberdade de cátedra. De acordo com o Código Penal, penas cujo total sejam inferiores a 4 anos terão cumprimento inicial em regime aberto e, de acordo com o texto apresentado, se condenado ao máximo, o doutrinador será sancionado em 1 ano e meio de detenção, que pode ser facilmente transigida, se assim for da vontade do Parquet (Ministério Público), em prestação de serviço comunitário ou pagamento de dias-multa.”
Para Marinho, a lei não causaria insegurança ao professor ou reduziria o espaço a debate, pelo contrário, garantiria que todas as ideologias fossem apresentadas. “Basta apresentar todas as vertentes interpretativas dos fenômenos estudados, sem fazer proselitismo, sem desvirtuar o fato, sem omitir dados e sem fazer indicações morais discutíveis”, diz.
A professora de Filosofia da Universidade de São Paulo (USP), Olgaria Chain Féres Matos, explica que as crianças e adolescentes não formam seus posicionamentos de forma “livre”. Cabe ao educador dar contextos e apresentar pluralidade para que construam aos poucos com critérios. “Os alunos ainda não dispõem de um repertório cultural amplo que permita decidir com segurança acerca de conteúdos disciplinares. No máximo, conseguem repetir opiniões veiculadas pela mídia ou as da família ou outros”, diz
Ao
longo de cinco páginas, o PL 1411/2015 utiliza-se de trechos de material de
apoio elaborado para o próximo Congresso Nacional do PT, intitulado “Cadernos
de Teses”, para compor sua justificativa. Escrito por diferentes partidários do
PT para evento que ocorrerá em junho, o documento apresenta trechos que, na visão do deputado tucano, instigam a doutrinação
nas escolas.
Um exemplo: “Não haverá mudança social
profunda no Brasil, se isto não for acompanhado pro uma mudança cultural na
visão do mundo da maioria da população brasileira. Necessitamos tornar hegemônicos
os valores democráticos, populares e socialistas. Mas o que temos assistido
desde 2003 é uma reação das ideias conservadoras em todos os terrenos. Isto se
deve, em parte, ao fato de que não houve nenhuma mudança estrutural no terreno
da cultura, da educação e da comunicação, ao contrário: o grande capital e a
direita não apenas mantiveram como ampliaram sua ofensiva em cada um destes
terrenos”.
O secretário de Organização Nacional do
PT, Florisvaldo Souza, afirmou que o projeto demonstra despreparo e má intenção
do tucano. Ele afirma que o “Caderno de Testes” a que Marinho se refere é um
documento em que partidários apresentam para debate orientações para o partido
e projetos para o país. “Não são teses para escolas, mas para debate político. Se
lês não têm cultura e partido para isso, eu lamento. É por isso que a oposição
não tem projeto”.
A
educação paulo-freiriana
O mais célebre educador brasileiro,
autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o (a)
estudante a “ler o mundo” para poder transformá-lo. Esse é um dos principais
motivos que levaram Paulo Freire (1921-1997) a ser considerado o mais célebre
educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido
principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele
desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político.
Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o (a) estudante. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.
Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos (as) estudantes, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas (isto é, as “escolas burguesas”), que ele qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o (a) professor (a) age como quem deposita conhecimento num (a) estudante apenas receptivo, dócil.
Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos que se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escola alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele propunha para despertar a consciência dos oprimidos. “Sua tônica fundamentalmente reside em matar nos educandos a curiosidade, o espírito investigador, a criatividade”, escreveu o educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura acomodar os (as) estudantes ao mundo existente, a educação que defendia tinha a intenção de inquietá-los.
Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o (a) estudante. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.
Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos (as) estudantes, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas (isto é, as “escolas burguesas”), que ele qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o (a) professor (a) age como quem deposita conhecimento num (a) estudante apenas receptivo, dócil.
Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos que se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escola alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele propunha para despertar a consciência dos oprimidos. “Sua tônica fundamentalmente reside em matar nos educandos a curiosidade, o espírito investigador, a criatividade”, escreveu o educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura acomodar os (as) estudantes ao mundo existente, a educação que defendia tinha a intenção de inquietá-los.
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